Конспект консультации для родителей: 

«Игры с использованием нестандартного оборудования для сенсомоторного развития дошкольников»

Работая с детьми дошкольного возраста много лет, из своего опыта могу сказать, что не все дети к трем годам усваивают форму, цвет, величину предметов. А ведь сенсорное развитие ребенка это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов, таких как:

​

•  форма

•  цвет

•  величина

•  положение в пространстве

•  запах

•  вкус

• ​

       Значение сенсорного развития в дошкольном детстве трудно переоценить именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопление представлений об окружающем мире.

​

       Выдающиеся ученные в области дошкольной педагогике и психологии (А.В. Запорожец, А.П. Усова. Е.И. Тихеева, Н.П. Сакулина и др.) справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания.

       Сенсорное развитие, с одной стороны составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой – имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе и для многих видов труда.

       Чем больше дети познают, тем богаче их сенсорный опыт, тем легче и проще им будет развивать моторику, и все это позволит легче учиться. Чтобы легко учиться, чтобы на высоком уровне определить форму предмета, его объем и размер у ребенка должны быть хорошо развиты не только окологлазные мышцы, позволяющие двигаться глазам, а так же мышцы шеи, помогающие ей быть неподвижной или по желанию поворачиваться в разные стороны, но и скоординированы движения мышц обеих рук. Что бы познакомиться с каким – нибудь предметом его нужно изучить:

 — трогать руками, сжимать, гладить, то есть совершать какие – то действия, которые называются моторными.

​

        Что бы взять предмет одной рукой, малыш должен быть уже моторно готов к этому. Если он не может схватить этот предмет, то не сможет ощутить его. Значит, если мы научим руки ребенка быть ловкими и умелыми, то он сможет многое познать с их помощью. И чем раньше мы дадим в его руки новые, неизученные, тем быстрее они станут умелыми ...

 

Скачать конспект полностью

 

​

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности по ФЭМП с детьми 3-4 лет
Тема: « Поможем клоуну»

​

Интеграция образовательных областей:
-познавательное развитие;
- социально- коммуникативное развитие;
-речевое развитие;
-физическое развитие.
Цель: обогащение сенсорного опыта по применению перцептивных действий для дифференциации геометрических фигур и объёмных форм.

Скачать план-конспект полностью

​

​

Конспект НОД

о.о. «Познавательное развитие»    для детей второй младшей группы

​

Тема: "Волшебный сундучок"

Цель: развитие сенсомоторики младших дошкольников.

Программное содержание:

1.      Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) через дидактическую игру «Найди такой же»;  учить выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину на основе ответов на вопросы в ходе занятия;

2.    Формировать представления о множестве предметов (один - много) через подвижную игру «Бабочки на поляне».

3.    Развивать память, внимание, воображение, анализ и синтез на основе дидактической игры «Разрезные картинки»

4.    Воспитывать чувство сострадания и заботы о ближнем, выполняя задания по сюжету занятия.

​

Скачать конспект полностью.

​

​

Моя педагогическая находка:

«Развитие сенсомоторных навыков в игровых обучающих ситуациях»

​

     Познание начинается с восприятия предметов и явлений окружающего мира. Все другие формы познания – запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. Поэтому сенсорные функции развиваются в тесной взаимосвязи с двигательными навыками, формируя целостную интегративную деятельность сенсорно-моторное поведение, лежащее в основе развития интеллектуальной деятельности и речи. Таким образом, сенсорное развитие следует осуществлять в тесном единстве с психомоторным. Сенсомоторное развитие является важной частью единого планомерного развития и воспитания дошкольников. Сенсомоторное развитие составляет фундамент общего умственного развития дошкольника.

       Значение сенсомоторного развития ребенка для его будущей жизни выдвигает перед теорией и практикой дошкольного воспитания задачу разработки и использования наиболее эффективных средств и методов формирования сенсомоторных навыков. А с учетом того, что в настоящее время в образовательном процессе на первый план выдвигается идея саморазвития личности, ее готовности к самостоятельной деятельности, меняются функции педагога. Теперь мы должны выступать в роли организатора интеллектуального поиска, эмоционального переживания и практического действия. Для этого приходиться осваивать новые педагогические технологии, формирующие активную роль воспитанника. Поэтому акцент делается на игровой форме организации работы с детьми дошкольного возраста, т. к. ведущим видом деятельности для них является игра. Игра – универсальный способ воспитания и обучения маленького ребёнка. Она приносит в жизнь ребѐнка радость, интерес, уверенность в себе и своих возможностях. Играя, ребёнок приобретает умение действовать на основе различения формы, величины, цвета предметов, овладевает разнообразными новыми движениями, действиями. И всё это своеобразное обучение элементарным знаниям и умениям осуществляется в формах увлекательных, доступных ребёнку.

 

Скачать документ  полностью

​